金色雨林品质教育:抓住孩子学习能力的黄金期

来源:    作者:    时间:2019-02-13 15:05:36  

   隆冬将逝,新的一年已经到来,让家长焦虑开学季也即在眼前。那么,家长该如何抓住孩子学习能力的黄金期,借而打开正确的学业征途呢?

  2018年11月24日,中国著名企业家、小米集团董事长兼CEO雷军回到母校武汉大学,在第五届校友珞珈论坛上发表演讲。讲话中,雷军与大家忆起大学时光,讲到在大学他最大的收获就是“获得了一种获取知识的能力”,并表示“这个时代,最重要的是学习能力。一个人如果有了学习能力,做什么都能成功”。对此,著名教育机构金色雨林表示:每个孩子都有成为优秀新一代的可能性,家长应正确认识孩子的教育问题,抓好孩子儿童时期开发学习能力的黄金期,为孩子选择真正适宜孩子的品质教育,才会让孩子终身受益。

  

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  在信息交融更迭迅速的当今社会,品质教育成为了众多家长们的选择,一些高知识高学历的家长们更是凭着敏锐的环境嗅觉,不再单一的追逐应试教育,仅重视考试分数,而是更加理性的转向了孩子综合学习能力的培养。就如江苏苏州工业园的翰林小学,因地处科教创新区核心地带、毗邻多所中外名校的区域优势,有着博士(含博士后)家长194人。2018年,学校组织起这些高知识高学历家长,开设家长学堂,让家长成为孩子最亲近的老师,为孩子授以各学术专业的基础课程。这个平台的设立,让家长与学校共同携手,帮助孩子在学习能力开发的黄金期得到最好的培养,这不仅对培养孩子们的学习兴趣和认知视野起到了一定地积极作用,也为孩子与家长的情感联络提供了一个有利平台。被动学习成为主动学习,压迫教育变成品质教育,这是未来教育的必然趋势,也是金色雨林一直所提倡的。

  

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  据金色雨林前些年的调研报告显示,在过去传统的教育模式中,上大学是一个重要目标,许多学生在寒窗苦读数十载考入大学后,大多会被这样或那样的性格和能力问题困扰,好学生也不例外。这是因为当时教育的不科学性而导致,无法根据孩子自身学习能力的差异,因势利导,因材施教,无法抓住儿童时代学习能力培养的关键期,教会孩子主动学习的方法和乐观面对学业的态度,让很多孩子潜意识里对学习产生抵触心理,将学业视作一种沉重的负担。而如今,一方面是像金色雨林这类专业教育机构的崛起,让教育思维不断进步;另一方面是思想见识广阔、文化水平较高的80后90后家长团已经成为主军,对于他们来说,素质教育超过了应试教育,品质教育才是他们的关注焦点,力求将孩子培养成为”智力+情感+健康”的综合型人才。

  金色雨林创始人林薇老师在1994年成立雨林学习能力研究中心。该中心是全国首家专业为3-14岁儿童提供学习能力、心理素质、家庭教育等方面咨询、测评、专业训练的教育机构。2004年,金色雨林学习能力研究中心成为全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的神话研究与推广实验”国家重点课题心理素质教育。2018年,成为“中科院心身健康促进联合实验室”合作示范基地。

  在金色雨林的长期实践中形成的学习能力训练体系"个性化教育方案"(Individual Educational Program,简称 IEP),能够让孩子通过测评系统,判明其学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。

  主要通过综合学习力课程的学习——由认知力、运动力和情感力三大课程组成,让孩子在学习过程中学会感知自己的兴趣方向,主动学习,专注学习,学会调节状态,独立处理消极状态和不良情绪等。根据相关权威机构评测,该方案的训练有效率达到了96.8%以上。

  

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  通过认知力课程,对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统的提升孩子的注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力,从而提高学习的效率。

  运动力课程,则是针对孩子的具体能力状况,采用针对性的感觉统合训练与体能锻炼方案。帮助孩子拥有充沛体能,提升身体的控制力,提高各种感觉通路的敏感度,建立良好行为规则、提升协调力与平衡力,为学习状态的建立打下良好的身体基础。

  情感力课,主要训练孩子日常生活中的所需要了解自我、管理情绪、识别他人情绪、正确处理人际关系的能力,提升沟通力以及领导力,让孩子成为自信、稳定、稳定的高情商社会人。

  金色雨林的个性化品质教育模式,在儿童时期即为孩子奠定学习能力的根基,抓住孩子学习能力的黄金时期,能更贴切地满足高知识高学历家长群体的教育需求,真正意义的让孩子赢在起跑线上,达成家长们品质教育、有效教育的愿景。让孩子不再错过学习能力培养的黄金期,帮助孩子提升学习能力,让每个孩子都能自信骄傲的讲出——"天生我材必有用"。


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